“一條短信、一個電話、一次談心，就會讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光；一次互動、一句激勵的話語、一個暗示，就會讓他們信心倍增……”萊蕪市萊城區(qū)吐絲口小學(xué)班主任亓云峰這樣詮釋對學(xué)生的愛。從教19年，連續(xù)16年擔(dān)任班主任，她治學(xué)育人的訣竅就是愛。她用信件交流，給予學(xué)生貼心的愛；用自主管理，給予學(xué)生適合的愛；堅持問題導(dǎo)向，給予學(xué)生智慧的愛。

信件交流，給予學(xué)生貼心的愛

亓云峰所在的吐絲口小學(xué)是一所鎮(zhèn)中心校，生源來自周邊十幾個村莊。學(xué)生家長有的忙著做生意，有的外出打工，班里存在一定數(shù)量的留守兒童。亓云峰通過節(jié)日平安短信、班級“心語信箱”等方式，走進學(xué)生的內(nèi)心，送上自己貼心的愛。

黃偉杰的爸爸媽媽相繼去了韓國、日本打工。特別是媽媽剛出國的那一周，他課上、課下像丟了魂一樣，不再活潑開朗。亓云峰主動接近他，讓他負責(zé)收發(fā)作業(yè)，抽空就和他談心。每逢節(jié)假日，亓云峰會給每名學(xué)生發(fā)平安問候短信，對黃偉杰這樣的留守兒童更是格外關(guān)注。“老師，我是黃偉杰，向您報平安。”“爸爸媽媽不在家，你就是家里的男子漢，可要照顧好爺爺奶奶呀！”無聲的短信，讓黃偉杰有了“小大人”的責(zé)任感。亓云峰與黃偉杰的奶奶通話，得知他在家主動做家務(wù)、每天給爺爺捶背，當(dāng)即在課堂上表揚了他。“亓老師，我很快樂。也祝您平安、快樂！”黃偉杰發(fā)來的短信，讓亓云峰的心里覺得暖暖的。

“讓學(xué)生說出并寫出心里話。”這是亓云峰與學(xué)生交心的立足點。她在班里設(shè)立“心語信箱”，讓學(xué)生把心里話寫成信告知自己。有一次，亓云峰收到班里一名女生發(fā)來的一封“老師，我的心里好苦”的信件。她心里頓時一振，是什么事讓這個八九歲的女孩子覺得苦？亓云峰第一時間找她談心，得知，她媽媽又生了個弟弟，原本受寵而今遇冷的她心里自然難過。亓云峰首先恭喜她當(dāng)了姐姐，告訴她班里這樣的家庭很多，要照顧好弟弟，將來照顧爸媽會多個幫手。隨后，告訴她父母會愛每個孩子，作為姐姐要為父母分憂，要懂事，主動當(dāng)媽媽的助手照看好弟弟。安撫好學(xué)生，亓云峰撥通了她媽媽的電話，告訴她在照顧新生兒子的同時，一定不要忽視了對女兒的心理疏導(dǎo)。事后，亓云峰在博文中寫道：“學(xué)生的心理變化微妙但不可忽視，班主任要細心及時發(fā)現(xiàn)，進行貼心的疏導(dǎo)，及時與家長溝通，把問題解決在萌芽狀態(tài)。”

自主管理，給予學(xué)生適合的愛

亓云峰認為，班主任要學(xué)會管理班級，讓學(xué)生早當(dāng)家，成為管理的主人,自己則該出手時出手、該放手時放手。她善于借力使力。體育班長韓天宇街舞跳得很棒，亓云峰委任他抓班級路隊管理，勉勵他說：“班級路隊你是指揮官，你怎么指揮，士兵就會怎么做。老師相信你一定會帶好隊伍，會像你跳街舞一樣棒！”每天，韓天宇都指揮全班同學(xué)定點集合，帶隊上操，整個過程井然有序。她還善于發(fā)掘?qū)W生的潛能。2003年，在學(xué)校因調(diào)皮出名的韓成寶同學(xué)進了她的班，她賞識韓成寶身上的“率直”，就與全班同學(xué)約定，給他一個當(dāng)副班長的機會，如果一個月后支持率不過半便取消其副班長職務(wù)。推選之日，韓成寶的支持率達到了80%。

亓云峰主動和科任教師聯(lián)系，共同管理班級。和她搭班的語文教師張老師，孩子處于哺乳期，她安排課表時便先排語文，再排自己任教的數(shù)學(xué)；她有時還代張老師上晨讀課，運用“任務(wù)驅(qū)動、落實檢查”自主管理法，讓學(xué)生確定目標、互動檢查。亓云峰去開會或請假了，張老師也會用同樣的法子督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老教師“魏大叔”任班里的科學(xué)課，每周只有兩節(jié)課，但亓云峰的干勁、學(xué)生的熱情深深感染了他，便當(dāng)起了班里的勤雜工，班里的電燈、電暖器出了線路問題，都由他來維修。“無論亓老師帶哪個班，從學(xué)生到科任教師都會積極主動參與班級管理。”老師們這樣夸贊。

問題導(dǎo)向，給予學(xué)生智慧的愛

常年的教學(xué)與管理讓亓云峰發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：年級越高，學(xué)生的思路越打不開，課堂發(fā)言越不積極。她借助區(qū)里的實驗數(shù)學(xué)研究課題，大膽實施體驗式學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)學(xué)具引入課堂，把課堂帶進實驗室，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中悟，從而“敢說”、“會說”、“有得說”。

亓云峰在班里出臺“誰有想法不用舉手，可以直接站起來回答問題”、“回答完了，說一句我回答完畢，就可以坐下”等小舉措，讓學(xué)生圍繞課堂問題，怎么想就怎么說，不管什么樣的問題，只要敢于思考回答，教師就會給予肯定與鼓勵。她與學(xué)生共同制定“我認為”、“我來回答”、“我不同意他的意見”、“我補充”、“我回答完畢，請其他小組來回答”、“我回答完畢，大家還有什么疑問嗎”等課堂規(guī)范用語，引導(dǎo)學(xué)生說得有序、說得合理、補充得及時。亓云峰與學(xué)生一起制作了科學(xué)構(gòu)建、神龍擺尾、木桶迷情、索馬立方體、九連環(huán)等學(xué)具，實現(xiàn)了“從教數(shù)學(xué)到玩數(shù)學(xué)”的嬗變。

習(xí)近平總書記指出，一個人遇到好老師是人生的幸運，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。亓云峰就是這樣的好老師、好班主任。